viernes, 12 de enero de 2018

Papel de posición frente a la defensa del Páramo Santurbán



1.    Problema:
La minería en el páramo de Santurbán trae inminentes peligros para el medio ambiente y por consiguiente en la vida de los seres que dependemos de los recursos naturales de este hábitat.

1.1 Contexto:
La minería es es una actividad económica del sector primario representada por la explotación o extracción de los minerales que se han acumulado en el suelo y subsuelo en forma de yacimientos”, es además una de las actividades más antiguas a las que se dedica el hombre y la que genera más ganancias al país, al constituirse como un motor económico.

Colombia está ubicada estratégicamente en la línea del llamado Cinturón del Pacífico y el Cinturón Andino, lo que hace que su subsuelo sea rico desde el punto de vista metalúrgico.
Todo esto hace que nuestro país y departamento sea visto con sumo interés por las multinacionales para explotar nuestros recursos minerales.

Santander es un departamento rico en minerales y de acuerdo con la ANM (Agencia Nacional de Minería), con relación a las regalías que aporta Santander, el 37,55% proviene de yeso, 31,25% de carbón, 17,1% de metales preciosos, 10,87% de materiales para construcción y el 3,23% de otros minerales. Entre 2015 y 2016, el departamento sumó más de $3.255 millones por este concepto. 

La producción de minerales en Santander proviene principalmente de Villanueva, Los Santos y Zapatoca en yeso; El Carmen de Chucurí, Landázuri y Albania en carbón; Vetas y California en oro y plata; Barrancabermeja, Girón y Landázuri en arcillas, Bucaramanga, Curití y Pinchote en calizas; Betulia, Piedecuesta, Barrancabermeja y Cimitarra en materiales para construcción. 


1.2 Componente Económico:
Teniendo en cuenta lo anterior, es entendible que las grandes corporaciones, principalmente las extranjeras, decidan venir a obtener lo que ellos necesitan y al país le conviene esa inversión pues según el gobierno, así se reciben regalías importantes. Según el Ministerio de Minas y Energía, en los últimos 5 años estas han sido cercanas a los 10 billones de pesos y parte de estas se reinvierten en las zonas aledañas a donde se ejerce esta actividad económica.

En Santander el 95% de la población de California y Vetas viven de la minería, según el presidente de Asomineros Vetas, y esta actividad económica ha generado en el sector aproximadamente 40 mil empleos.
Entonces, se ratifica que la minería es una actividad económica valiosísima para el desarrollo del país y para las comunidades que viven la misma.

1.3 Componente Ecológico:
Sin embargo, también existe un grave peligro de la actividad minera en cualquier sector de Colombia y esta tiene que ver con el impacto ambiental.
Si bien es cierto que en los últimos años la conciencia ecológica se ha despertado y se busca la manera de cuidar nuestro planeta, no se puede negar que el impacto que la minería produce en los lugares donde se desarrolla, terminan siendo devastador.

20 empresas mineras, según el alcalde de Vetas en el año 2016, Orlando Rodríguez Ramírez, “en su municipio los procesos mineros ya eliminaron por completo el uso de mercurio y también han reducido en un 80% el uso de cianuro, “gracias a nuevas tecnologías en los procesos” para minimizar el impacto ambiental.
Pero el minimizar, no quita que es real y existe este daño.

Recientemente y desde el espacio, a 702 kilómetros de altura, los satélites del sistema Landsat de la Nasa revelaron el crecimiento de un cáncer que, literalmente, se está comiendo la tierra y los ríos de al menos nueve departamentos de Colombia. Aunque en esa lista no nos encontramos todavía, no podemos esperar para enlistarnos cuando las consecuencias ya sean irreparables.
En la actualidad, el ministerio de Minas y Energía nacional afirma que solo la minería ilegal es la que contamina el medio ambiente, sin embargo, la llamada minería legal tiene sus inconsistencias pues muchos de los contratos mineros entregados violan las reglas.

Es aquí entonces cuando debemos cuestionarnos por los costos de los ecosistemas afectados, de las fuentes de aguas agotadas, suelos destruidos y de la biodiversidad perdida.

En el caso que nos atañe, la multinacional MINESA en su página web dice que no utilizará mercurio ni cianuro, que su actividad se llevará a cabo fuera del páramo de Santurbán, que utilizará agua subterránea que no afecta el agua que sustenta la vegetación y que garantizará el uso adecuado del agua, pero ¿quién supervisará que todo lo que prometen sea cierto después de que inicien el proyecto de explotación de nuestros recursos si el estado se despreocupa, como generalmente lo hace? Prueba de esto son los reportes que entrega el Sistema de Monitoreo Antinarcóticos de la Policía (Sima) en el que señalan que “hay 95.000 hectáreas “con total afectación” por efectos de la extracción sin control. Chocó (40.780 hectáreas), Antioquia (35.581 hectáreas), Bolívar (8.629) y Córdoba (5.291) tienen los mayores niveles de daño y al menos otras 100.000 hectáreas impactadas en esos departamentos y en otros como Nariño, Cauca, Valle, Caquetá y Guainía, y 12 parques naturales nacionales también están afectados” que, aunque son producto de la minería ilegal, el Estado no ha hecho hasta ahora nada para responsabilizar y emprender obras de mitigación de los daños de estos ecosistemas.

El gran temor de la población santandereana es que las fuentes hídricas que abastecen a muchos municipios se vean afectadas por el proyecto que desea desarrollar Minesa. En su página web afirman que este es el proyecto más ambicioso y grande de todo nuestro país, pero para llevarlo a cabo, usarán explosivos que afectarán el páramo y los ríos que abastecen el área metropolitana.

Dadán Amaya, vocero del Comité para la Defensa Páramo de Santurbán, señaló que “esta empresa construirá túneles que atravesarán el páramo en su parte subterránea y van a destruir el equilibrio hídrico del área metropolitana” y esto indiscutiblemente contaminará y destruirá las fuentes que nos abastecen, pues es importante recalcar que, de hecho, el 60 % del agua que proviene de Santurbán es subterránea. Adicional a esto, si bien cierto la compañía promete que no utilizará mercurio ni cianuro, sí tendrán que hacer perforaciones para extraer millones de toneladas de tierra de la montaña de las cuales saldrá el oro con el método de flotación. Dicho método necesita de grandes cantidades de agua para llevarse a cabo y necesita que se le aplique a esa agua reactivos químicos.

Minesa dice que utilizará 33 litros de agua por segundo para su operación, y lo mismo dijo Juan Camilo Montoya en debate de la UNAB sobre Minería en Santurbán. Pero en la página 118 del Capítulo II del Estudio de Impacto Ambiental radicado ante la ANLA, solicitan licencia para concesionar un caudal de 300 litros por segundo. La diferencia es voluminosa, son 267 litros de agua por segundo.

1.4 Componente Social:
Al lado de los grupos ecologistas que se han puesto en la tarea de concientizar a la comunidad de los altos riesgos y costos del proyecto minero en el Páramo de Santurbán, se encuentra el actual alcalde de Bucaramanga, Rodolfo Hernández, quien también se ha opuesto a las intenciones de la compañía y en una sesión de la Asamblea, en julio pasado, dijo que “hay que derrotar a Minesa, nuestro oro es el agua. (…) Acompañaremos este sentimiento que tiene la ciudadanía de no permitir la explotación del Páramo, que a la larga terminará convertido, en el mediano y largo plazo, en un desierto”
Por otra parte, los alcaldes de los municipios con tierras dentro de esta zona, apoyan la llegada de esta compañía, así como el ministerio de Minas y Energía. De hecho, como lo informó el portal La Silla Vacía, en un foro realizado en la región en agosto, el viceministro, German Arce, declaró: “nosotros queremos que esto salga adelante y salga adelante bien y si al final de este dialogo, por miles de razones técnicas y científicas nos damos cuenta que esto no es viable, pues no es viable, pero yo personalmente creo que sí es posible”
El presidente de Asomineros Vetas recalca que el 95% de la población de California y Vetas viven de la minería, razón por la que no abandonarían esta actividad. “No vamos a dejar la vocación minera. Seguiremos trabajando. Si no es de manera formal lo haremos de manera informal, pero no vamos a dejar que nuestras familias aguanten hambre y tampoco pensamos desplazarnos del territorio”, dijo.
Es entonces aquí el meollo del asunto pues de enfrentan dos grandes intereses, el de las grandes multinacionales y el interés del gobierno por la inversión minera y las consecuencias a corto, mediano y largo plazo para las comunidades aledañas a este sector del cual todos nos beneficiamos de su riqueza hídrica.

2. Propuesta de Solución:
La sostenibilidad del páramo de Santurbán es precisamente lo que está en juego, entendiendo desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades de las generaciones actuales y lo preserva para las generaciones futuras.  Es la lucha entre la locomotora de la economía del presidente Santos versus la riqueza natural de Colombia.

Estamos halando de proteger un páramo y es importante recordar que en solo seis países de la Tierra hay páramos (Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú, Panamá y Costa Rica), y nosotros tenemos la mitad de todos los páramos que hay en el mundo. Y pese a que los páramos no ocupan ni el 2 % de toda el área continental, el 60 % de los colombianos vive en zonas de páramo.

Pero al parecer lo único que le importa a este gobierno es solo la renta y las ganancias económicas dejando a un lado la sostenibilidad de su propio país al igual que la calidad de vida de sus habitantes.
Considero entonces que es muy importante tomar en cuenta por encima de todo, la opinión de la comunidad.

Si bien es cierto, los habitantes de Vetas y California se verían afectados por la no realización del proyecto minero de Minesa, es RESPONSABILIAD del gobierno brindar todas las estrategias de apoyo para que ésta salga adelante con la minería tradicional y legal que a pequeña escala han desarrollado a lo largo de su historia. Pero también debe GARANTIAR y PROPORCIONAR una mejor educación que les permita a largo plazo poder emprender otras actividades económicas como proyectos enfocados en el turismo y la agricultura. También el gobierno debe revisar muy bien su Plan Nacional de Desarrollo Minero 2018-2025 y buscar por encima de todo interés mantener el equilibrio entre producción y cuidado del ambiente.

Los intereses generales deben prevalecer sobre los intereses particulares. Por esto mismo estoy a favor de la protección del Páramo de Santurbán y de cualquier otra región que pueda verse afectada con la minería. Las grandes multinacionales, vienen, exploran y sacan todos los minerales que puedan en un par de años, consiguen sus millones, se van y siguen sus vidas normalmente.

Es a nosotros a quienes nos quedan regiones desérticas devastadas por la minería, fuentes hídricas envenenadas o contaminadas, suelos erosionados, ríos de lodo tóxico, tierras sin vida o y sin los nutrientes necesarios para reponerse de manera natural y personas enfermas.

Nuestro oro es definitivamente el agua y por eso debemos defenderlo a como dé lugar. Es por esto que el pasado 6 de octubre hombres y mujeres, jóvenes y adultos exigieron al gobierno Nacional, en cabeza de la Agencia Nacional de Licencias Ambientales (ANLA), negar la licencia al megaproyecto minero, con el único propósito de garantizar la protección integral del agua de las generaciones presentes y futuras en la región.

3. Bibliografía: 

martes, 25 de julio de 2017

IMPACTO DE LAS TIC

IMPACTO DE LAS TI

En la actualidad quien vea las nuevas tecnologías como enemiga está destinado a nada contra la corriente y eso, puedo apostar, que va a ser desgastante.

La tecnología es el resultado del avance del hombre y de cómo esta le facilita la vida. Por ende, debe estar inmersa en la educación sin lugar a dudas, pues a través de esta, el acceso al conocimiento está solo a la distancia de un clic, favoreciendo un aprendizaje globalizado y dinámico, aspecto que en el siglo pasado se veía, tal vez, con escepticismo.

El papel del docente frente al tablero recitando por horas conocimiento ha quedado atrás. Somos ahora los docentes, los encargados de orientar el proceso de aprendizaje con una mirada de asombro, puesto que los estudiantes, al ser nativos digitales, en algunos casos, conocen más estrategias interactivas de aprendizaje; y con un papel de orientación con la que, siendo responsables de sí mismos, puedan aprovechar todas las bondades que las nuevas tecnologías les ofrecen.

La tecnología llegó para quedarse y lo va a hacer por mucho más tiempo, sino es por el resto de esta era, pues ya la vida está fusionada con ella, en todos los ámbitos, reiterando que en plano educativo es igual.

Es por esto que, como los peces, debemos aprender a nadar para no ir contra la corriente, sino que sea ésta la que nos permita nadar con mayor soltura, haciendo de nuestro viaje y el de nuestros educandos, un recorrido placentero, donde el gozo por aprender y la capacidad de asombro nunca se pierdan. Donde el estudiante sepa dónde, cómo y con qué criterios de búsqueda y cuidados, seleccionando la temática por aprender y las diversas maneras de hacerlo, respetando su propio ritmo de aprendizaje, sus gustos e ideales.


Esto es de verdad enseñar apoyados en las nuevas tecnologías, convertirnos el maestro que da las orientaciones para nadar y sentir la dicha del deber cumplido, cuando observamos que nuestros estudiantes se arrojan a explorar el mundo del cocimiento y lo hacen de manera certera. 

lunes, 28 de diciembre de 2015

EL CONSTRUCTIVISMO COMO MODELO DEMOCRÁTICO Y PARTICIPATIVO



El ser humano está diseñado desde el vientre, para aprender como resultado de sus experiencias con el entorno. Es por esto que las madres estimulan a los bebés desde tempranas edades y a medida que van creciendo, de las interacciones con la realidad y de la mediación del adulto, los pequeños aprenden a hablar, a comprender ordenes, a tomar pequeñas decisiones con un sí o un no, a aumentar su vocabulario, sus habilidades motoras, etc.  Todos los niños y niñas aprenden a diferentes ritmos y eso hace parte de respetar su desarrollo cognitivo y emocional.  Si bien es cierto que la estimulación cumple su papel de alentar e impulsar un aprendizaje, es el individuo quien decide si para él es o no importante y si desea o no hacerlo.

La escuela debe entonces ir a la par del desarrollo humano y no forzar a los pequeños a hacer lo que la sociedad dictamina que es correcto saber y hacer a determinada edad. Su principal función debe ser la de facilitar los espacios y las experiencias  para que los niños a través del contacto directo con su mundo, desarrollen conexiones cognitivas en pro de su formación y crecimiento. Entonces, la pregunta que surge es si la escuela está fomentando un modelo educativo acorde a esta premisa.

Retomando que el aprendizaje se da a cada momento, en todo lugar y a cualquier edad, cualquier centro educativo debe propender porque se de dicho aprendizaje, pero sin atropellar la individualidad del ser que está aprendiendo. Así que no es solo para los infantes del preescolar, de la primaria, de la secundaria sino también en cursos universitarios y superiores. 

Todo niño ha seguido la fila de hormigas que se encuentran trabajando recolectando hojas. Y como le parece inquietante por qué llevan hojas sobre si y el por qué caminan en fila, decide seguirlas. Lo más  común es que le quite alguna hoja a alguna hormiga, o quiera detener su organización y avance y, lo más inconsciente pero maravilloso en ese despertar por el conocimiento, es probable que llegue al hormiguero y se decida a desbaratarlo con el uso de su zapato.  ¿Qué aprende un niño haciendo esto? 
Son  múltiples y variados los aprendizajes que hasta aquí hará en solitario. Descubrirá que las hormigas son trabajadoras, que aunque se les haga perder el camino, crean una solución a ese problema y se vuelven a poner en marcha y en fila, y que aunque les destruyan su casa, la rehacen. Hasta aquí el pequeño ha construido conocimiento. Al llegar a casa le contará de su aventura y descubrimiento a un adulto quien le ampliará muchos más datos sobre las hormigas.   

Difícilmente este mismo conocimiento se construye en la escuela. Lo tradicional es que la maestra, sea el grado que sea, llegue con su conocimiento a querer repartirlo, duplicarlo por igual sin permitirles ese contacto directo con las hormigas, y considerando que el estudiante no conoce mucho al respecto. Sin embargo, la magia del constructivismo hará su aparición cuando algún niño levante la mano y narre lo que él aprendió un día que decidió seguir la fila de las hormigas y otros, al ver que su experiencia se comparte, se animará a hacer lo mismo y en conjunto, en comunidad, generarán una construcción cognitiva, un aprendizaje más significativo.

Ahora, en esta realidad tecnológica en la que vivimos, ocurre lo mismo con los jóvenes y adultos. El conocimiento se construye de la mano de los demás seres humanos.  Los nativos digitales, construyen conocimiento a través de las redes sociales, del uso de la internet, de sus dispositivos y del dialogo con sus pares.  Esto es a lo que se le llama constructivismo social. 

Si un país (como el nuestro) cuyo modelo educativo retrógrado es el Prusiano, decide invertir en actualizarse por un modelo constructivista de tipo participativo y democrático, desarrollado de la mano de las nuevas tecnologías, respetando el libre desarrollo de la personalidad,  los intereses y deseos intrínsecos del ser, donde la figura del maestro sea la de facilitador y no la de dictador, innegablemente está destinado a mejorar.                                        
Sus habitantes valorarán el papel del maestro, añorarán estar en constante aprendizaje, descubrirán las bondades del trabajo colaborativo y no de solo el competitivo, y abandonarán estilos de vida en solitario porque se develará que es mucho más sencillo aprender a partir de la interacción social.


Por todo lo anterior, es que es imperativo una evolución en nuestro sistema educativo. Un cambio en la teoría y en la praxis. Ser conscientes de la necesidad de construir redes afectivas y cognitivas a la par, pues ya no estamos en la época donde era solo el maestro quien sabía. Hoy en día el conocimiento está al alcance de un “buscar” o de un “enter” pero nunca el ser humano será capaz de vivir alejado de su comunidad, de los otros, de ese contacto social que es el que le genera el interés de avanzar, de mejorar, de crecer. Tal vez el constructivismo no es el único modelo pedagógico que tenga un 100% de perfección, ni nos da la seguridad de que con este los resultados en las pruebas académicas internacionales vayamos a ser los mejores, pero sí rescato de este, un interés genuino por el ser humano integral, sin presiones, sin estándares, valorando el ser individual y su relación con el entorno físico y social. 

Lorena Parra

miércoles, 10 de abril de 2013

Palabras compuestas y parasintéticas. Décimo grado.

En esta Presentación podrán leer la conceptualización y explicación del tema visto esta semana y de esta manera pueden repasar para la evaluación del lunes.

Tarea: Realizar los ejercicios finales en el cuaderno (diapositiva 36 a  la 39).


lunes, 28 de enero de 2013

E-books para leer

Jóvenes, aquí les dejo los links de donde pueden descargar los libros de literatura que vamos a leer.

Disfruten de la lectura... y háganla con juicio, para obtener buenas calificaciones en las respectivas evaluaciones.  Sin embargo les recomiendo leer desde el propio libro.

Esto es solo por si no lo encuentran. No hay nada mejor que subrayar el libro, de tener un separador, devolverse cuantas veces quieran paginas atrás... y ese olor a libro.... mmmm


Popol Vuh

Aquí encuentran otra versión.


Poema el Mio Cid en castellano moderno

La Celestina

La Divina Comedia

La Ilíada

Edipo el rey

Yurupay  en esta página lo deben descargar.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Acentuación para 6°grado.

Lugares en los cuales pueden jugar,aprender y repasar para la evaluación.
Diviértanse!!!




 

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